1- - 2020.pdf (357,8 kB)

KERÜLETÜNK DIÁKJA NEMZETKÖZI ANYANYELVI  VERSENY GYŐZTESE 

AZ OSZTRÁK-MAGYAR PEDAGÓGIAI INTÉZET BÉCSBEN ISMÉT MEGRENDEZTE VERSENYÉT A VÍRUSHELYZETRE VALÓ TEKINTETTEL ONLINE FORMÁBAN. ALAPÍTVÁNYUNK MENTORTANÁRA SEGÍTSÉGÉVEL - SZÜLŐI TÁMOGATÁSSAL ÉS A STÚDIÓ MUNKÁK FINANSZÍROZÁSÁVAL IDÉN IS AZ ELSŐ HELYET HOZTA EL MIHÁLY PANKA 6. OSZTÁLYOS TANULÓ, AKI A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIM DIÁKJA. 

 

BESZÁMOLÓ A SIKERES SÍ PROGRAMRÓL 

Részletek a linkre kattintva érhetők el! Csodavilág, a következő évben a kulturális részbe kisebb korosztályt is bevonunk pár napra a tervek szerint. 

A Szlovák Nemzetiségi Önkormányzat honlapján szintén olvasható a programról. 

 

Összeállt a nagy csapat! Márciusban indulunk! Magas-Tátra! Olvass bele! 

Irány a késmárki gimnázium, a Jégbarlang, az AquaCity - Poprádon! Találkozunk a Lomnici csúcson!
 
 

 

INDUL A MOZGÓSÍTÁS A TÁTRAI SÍELÉS MEGSZERVEZÉSÉRE!

OKTATÁS ÉS KULTÚRA - TESTVÉRKAPCSOLAT - GIMNÁZIUMLÁTOGATÁS SZERVEZÉSÉVEL
 
A TELJES PROGRAM LEÍRÁSA ÉS SZERVEZÉSE A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIUM HIVATALOS FB-OLDALÁN LESZ ELÉRHETŐ
 

 

CSAPATÉPÍTŐ TRÉNING ÉS ÉLMÉNYPEDAGÓGAI PROJEKT AZ ŐSZI KÖZGYŰLÉS ELŐTT

Képanyag a 3 napos projekt eseményeiről: 

A már szokásos kétévenkénti - rendkívül nívós projekt az értékelés előtti záró,  szervezett program.  Ebben az évben 2019. október 27-29-ig terjedő időszakra esik, ahol a 7 éves gyerektől  az egyetemista korosztályig képviseltetik magukat az utazást kedvelők .  A programon a nyári feladatokban résztvevő önkéntesek is - saját költségen képviseltetik magukat. . A szervezési feladatokat szintén díjazás nélkül valósítjuk meg. Hidat képezünk  ezzel  a Rákosmentén élő családok és a szervezésben résztvevő Pannónia Utazási Iroda vezetője között. Köszönjük a lehetőséget, minden résztvevőt szeretettel várunk az egész régióból. 

 

UNITED WAY KONFERENCIA ÉS WORKSHOP 

A Rákosmente Gyermekvilága Közhasznú Alapítvány már második alkalommal képviselteti magát szervezetként, s nemcsak a konferenciákon vagyunk jelen pedagógiai képviselettel, hanem a kampányban is részt vállaltunk az elmúlt időszakban. A tavalyi "Read it!" - támogatói is voltunk, s az idei évben szintén nagy sikert aratott az olvasási kompetenciák fejlesztésére irányuló kiváló programjuk. 
 
 
 

2019. október 10. 

Magnet Bank székház - Budapest

Értő olvasás - a jövő kulcsa.htm (118127)

 

United Way Konferencia és workshop fővédnöke és előadója

Csépe Valéria magyar pszichológus, egyetemi tanár, a Magyar Tudományos Akadémia rendes tagja. Az elemi akusztikus információfeldolgozás, valamint a kognitív pszichológia és idegtudomány neves kutatója. 2008 és 2014 között az MTA főtitkárhelyettese.                                                             

 

MIÉRT NEM ÉRTI A MAGYAR, AMIT OLVAS?

 

Most pörög

 

 

 

 

Legutóbbi PISA-felmérés eredményei szerint a magyar diákok negyede nem igazán érti, amit olvas. A kezdetben még jó eséllyel visszafordítható nehézség olyan negatív spirálba taszíthatja a gyerekeket, amelyben az önbizalom sérülése és a romló iskolai teljesítmény akár egy életre kedvüket szegheti a tanulástól, és a felnőttkori boldogulásukat is komolyan veszélyezteti. Hogyan lehetne másként?

 
 
 

Egy kisfiú egy tábláról olvassa fel az ABC betűit.
Szokványosan induló történet, akár az én gyerekkoromban is
játszódhatott volna. A csavar ezután következik. Ugyanis a srác
egy sífutógépen teszi mindezt, ütemes kar- és láb mozdulatokat
végezve. Egy kis idő múlva leszáll a masináról, egy közeli
csúszdához szalad, majd jókedvűen földet ér. Az élvezetes
tevékenység közben hangosan ismételgeti a betűket, immáron
fejből. 

A fenti csak egy példa az izgalmas jelenetek közül, amelyeket a
kaposvári Vadvirág Alapítvány videóján látok. A Kárpáti Anikó
vezette Tanulás Könnyítő Program életképeiből készült
felvételeken a gyerekek – csupa mosolygó arc – hason fekve
gördeszkáznak, pingpongütőkkel lufiznak, falat másznak,
mindenféle csodás eszközzel játszanak. Múltbeli iskolai élményeim
alapján meg nem mondanám, hogy ők épp tanulnak...

 

Pedig így is lehetne: az alapítvány a United Way
Magyarország
 nevű civil szervezettel közösen eddig több
mint 100 pedagógust képzett ki a flow-élményen alapuló speciális
módszertan elsajátítására. A kezdeményezés célja továbbá egy
olyan szakmai közösség létrehozása és erősítése, ahol a
pedagógusok meg tudják osztani egymással a tapasztalataikat.
 

Erre remek apropót szolgáltattak azzal a napokban
szervezett konferenciával is, amelynek fővédnöke és vezető
előadója dr. Csépe Valéria kutatóprofesszor, a TTK Agyi
KépalkotóKözpont Vezetője volt. Sokat megtudhattunk tőle
arról, hogy mikéntválik egy kis nebuló értő, idővel pedig
talán elkötelezett olvasóvá.
Mutatjuk azt is, hogyan érdemes segítenünk neki.
 

#1 A kezdeteknél türelemre van szükség 

Az olvasás olyan kulturális találmány, ami minden későbbi
lehetőségünk fontos alapja: számítógépes nyelven szólva, ezen a
tevékenységen keresztül installáljuk az új szoftvereket az
agyunkba, így történik az élethosszig tartó tanulás. Az olvasás
elsajátítása alapvetően 3 szakaszból áll, de sokféle úton
lehetséges a célba érés. A gyerekek sokfélék, különböző agyi
hálózatokkal, biológiai programokkal, környezeti tapasztalatokkal.
Ezért lényeges, hogy személyre szabottan tudjuk őket támogatni
ebben a folyamatban. „Míg egy bögre jobbról és balról is egy
bögre, addig a b és d betű esetében ez egyáltalán nincs így” –
magyarázza dr. Csépe Valéria. A professzor asszony szerint az
olvasás kezdetben technika, egy lassú, erőforrás-igényes
dekódolás. Legyünk türelmesek a gyerekekkel! Időre van
szükségük ahhoz, hogy begyakorolják, megszeressék. 

#2 Csak úgy tud megtanulni olvasni, ha olvas

A lassú dekódolást követő szakaszban azonban érdemes
kifejezetten sokat olvasni az iskolásoknak, hogy minél nagyobb
legyen az a szóformalexikon, amiből dolgozni tudnak. Ekkor
ugyanis a szófelismerés már nagyon gyors folyamat: ránéznek
a szavakra, és azonnal hozzáférnek a jelentésükhöz. Olyannyira,
hogy a gyakorlott olvasó például észre sem veszi a
szavakon belüli  betűcseréket. Az olvasás – mint készség –
tehát hasonlóan működik, mint az autóvezetés. Csak úgy tudunk
gyakorlatot szerezni benne, ha csináljuk. 

#3 Tudás nélkül nincs szövegértés

Az olvasás elsajátításának utolsó szakaszában az olvasás
rugalmassága hatékony szövegfeldolgozást tesz lehetővé.
Ennek azonban elengedhetetlen feltétele, hogy a tanuló
tudással rendelkezzen arról a témáról, amiről olvas.
Különben olyan, mint ha laikus felnőttként egy kvantumfizikai
szöveget kapnánk kézhez, majd rövid időn belül kérdéseket
kellene megválaszolnunk a tartalmával kapcsolatban. 
Szorongató helyzet lenne, nem igaz? Persze a tudás
megszerzése is olvasáson keresztül történik, de nem mindegy,
hogy milyen nehézségű írásokkal találkozunk. 

#4 Az olvasás sokféle magképességből épül fel

Az olvasás fontos előzménye az óvodáskorban megjelenő
fonológiai tudatosság, azaz a szavakon belüli hangokhoz való
hozzáférés és az ezekkel való műveletek elvégzésének
képessége. „A társa nevéből gúnyrímeket faragó óvodás
viselkedését például nem nagyon értékeljük, de az ő fonológiai
tudatossága igencsak fejlett” – teszi hozzá mosolyogva
dr. Csépe Valéria. Később a kisiskolás
gyermek képessé válik a betűk és a beszédhangok
megfeleltetésére, a szótagolásra, a nyelvtan és a helyesírás 
szabályainak elsajátítására. Hozzá fog tudni férni azoknak a
szavaknak a jelentéséhez, amelyek szerepelnek az egyre
növekvő szótárában. Idővel pedig a kontextus szerepe
is hangsúlyosabbá válik: ekkor már az adott
szövegkörnyezetből képes lesz kikövetkeztetni egy-egy
ismeretlen szóalak értelmét.

#5 A diszlexia a mítoszok melegágya

Mivel az olvasás számos magképességből tevődik össze,
így olvasási zavarok esetén ezek működését érdemes
különböző tesztekkel (például a Leo Blomert és
Csépe Valéria által kifejlesztett 3DM-H nevezetűvel)
megvizsgálni. „Azt tudjuk, hogy a gyerek rosszul olvas:
azt érdemes megnézni, hogy mi van ennek a mélyén,
ami fejlesztésre vár” – vallja a pszichológus professzor.
Ennek megfelelően az olvasási zavar, illetve az olvasás
készségében történő atipikus fejlődés egy spektrum.
Nem állja meg a helyét, hogy minden ötödik gyerek diszlexiás
volna, még ha vannak is szövegértési nehézségei. 

#6 A szövegértés fejlesztése a szaktanárok feladata is

A rövidebb-hosszabb szövegek megértésében már a
metakogníció is szerepet játszik, azaz a saját olvasási
folyamatainkról való gondolkodásunk. Azok a stratégiák,
amelyek segítségével az egyes írások jelentéseit megfejtjük,
jelentősen eltérhetnek egy szépirodalmi, egy
természettudományos, egy matematikai vagy egy történelmi
szöveg esetében. Éppen ezért legalább a 8. osztály végéig
a szaktanároknak is feladata volna az adott területhez
kapcsolódó szövegértés fejlesztése, hogy a különböző
definíciók mögött valódi megértés alakulhasson ki.

#7 Az evolúció során nem szakosodott olvasásra az agyunk 

Az olvasás viszonylag késői fejlemény az emberiség történetében,
így nem állt rendelkezésre annyi idő, hogy az emberi agy fel
tudjon készülni rá. Plaszticitásából következően azonban
vannak olyan területei, amiket meg tudunk tanítani arra,
hogy ezzel a speciális feladattal foglalkozzon. Ennek
eredményeként létre tud jönni egy olyan hálózat, amelynek
alapján az olvasás működni tud, és amelynek alapján
folyamatosan gyarapodni tud az a tudás,
ami az értő olvasást is fejleszteni képes. 

#8 Mit szeret a fejlődő agy? 

„Minden pedagógus, aki iskolában dolgozik, végső soron a fejlődő
agyat formálja”– figyelmeztet dr. Csépe Valéria, aki szerint a
gyermeki agy szereti a módszertani gazdagságot, a tapasztalatot,
az élményt. Lényeges, hogy a tanulási folyamat
részét képezze az az érzelem és motiváció, ami az emlékezet
ragasztóanyaga. Ennek hiányában az új információk egy átmeneti
tárba kerülnek, és hamar feledésbe merülnek. 

Tematikus nyári tábor - projektzáró értékelés 

 
Mindazt, amit egy pedagógiai projektből ki lehetett hozni, idén megvalósítottuk. A tábor egy 70 fős külön busszal, 3 szekcióban tevékenykedett, több tucat vendéget és önkéntest fogadtunk, Szakmai vezetőkkel megoldottunk egy tartalmas hetet, aminek a Rákosmentén élő és tanuló diákok a kooperatív és élménypedagógiát megtapasztalhatták. A digitális technikák bevonásával a nyelvi képzés a következő évek feladatai közé fog tartozni. A sportszekció számára a Balatonalmádi sportpálya bérlésével, két utanpótlás nevelő szakedzóvel a heti edzésterv megvalósult. A kézműves szekció pedig minden eszköz- és technika használatot 3 korosztály számára is elsajátíthatott. A kulturális programok sorában a jól bevált egész napos Tihanyban megvalósult hajókirándulás jelentett nagy élményt. A strand és az időjárás teljesen alkalmas volt a kikapcsolódásra. Vendégünk volt a XVII. kerület több intézényi szakembere, a a bűnmegelőzés prevenciójával foglalkoztak, az esti kikapcsolódásról a kerületi Társasjáték kör vezetője és segítői gondoskodtak.  Alapítványunk elnök asszonya külön is látogatást tett a búcsúesten az emléklapok átadásánál. A Rákosmentén élő diákok vegyes korcsoporttal 47 fővel töltöttek el egy hetet a Tematikus táborban. 8 évestől - 15 évesig. Külön köszönetet szeretnék mondani a nemzetiségi önkormányzatok közül a Szlovák Nemzetiségi Önkormányzatnak, a támogató szülők sokaságának, a XVII. kerületi Önkormányzatunknak, akik támogatták ennek a nagyszabású rendezvénynek a megvalósítását. 

 

 

 

FOCITÁBOR A BALATONNÁL -  IDÉN  ez a sport kapta a legtöbb támogatást - szakmai utánpótlás nevelő edzőkkel 20 fő számára biztosítottunk lehetőséget a sportolásra.

                            

 

 

 
 
 
 

ANGOL NYELVI TÁBOR - a digitális kompetenciák fejlesztésével

 
Homogén összetételű, együtt haladó és együtt tanuló 16 fő számára biztosítottunk napi szinten lehetőséget az angol nyelvi képzésre. Egyelőre még csak kölcsön kapott vagy saját tablettel dolgoztak a diákok a  nyelvi kurzuson, ahol megismerkedhettek  a 21. századi korszerű oktatási lehetőséggel is, ami a didaktikai eszköztár egyik fontos eleme napjainkban.
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 
 

ADOMÁNYT VEHETTÜNK ÁT - MINISZTÉRIUMI ÉS KERÜLETI TÁMOGATÁS - ESZKÖZTÁR FELAJÁNLÁSOK BEFOGADÓI ÉS TOVÁBBÍTÓI VAGYUNK

Felajánlások elfogadására kaptunk javaslatot a nyár végén, amit örömmel juttattunk el olyan gyermek- és közoktatási intézményhez, amelyekkel szoros kapcsolatot ápolunk. A belvárosi hivatalból a szállítást két alapítvány oldotta meg, továbbá ingyenes szállítást is biztosítottak számunkra a nagy mennyiségű bútor befogadásának megvalósításához. A több éve kialakított OLVASÓKUCKÓ  a XVII. kerületben működő gimnázium kapta ajándékba, hogy a több évtizedes könyvtári folyosót ezzel megújítsunk és a kerületi gyermekek esztétikai neveléséhez is hozzájáruljunk. 
 
(képanyag feltöltés alatt)
 
 
Vállalkozás felajánlásának tudtunk örülni a tanév elején, amelyet a gyerekalapítványunk befogadott, s ha az oktatási intézmény be tudja szerezni egyik terem számára a szükséges székeket, akkor az adományozók egy nyelvoktató stúdió számára biztosítja az ülőalkalmatosságot - a kényelmes székekkel, amelyből 20 darabot vásároltak számunkra. 
 
(képanyag feltöltés alatt)

ÉLMÉNYPEDAGÓGIA AZ OKTATÁSBAN - ÚJ PROJEKT A NYÁRI IDŐSZAKBAN

 
RÉGI ELKÉPZELÉSÜNK VALÓSULT MEG A "BUDAPESTI SÉTÁK" - PROJEKT MEGÚJÍTÁSÁT CÉLOZVA. 

"MEGYETÚRA" - néven ebben az évben először indult útjára a kezdeményezés, ami rendkívül gazdag kulturális programmal, ám igen jelentős költséggel valult meg. A szinvonal viszont mindenért kárpótolta a résztvevőket. Ennek a projektnek nagy teret kívánunk szentelni a megfelelő pályázati forrás felkutatásával. 

Az Borsod-Abaúj-Zemplén megyei közgyűlés elnöke megkeresésünkre csodálatok promóciós kiadvánnyal lepte meg a szervező tanárokat, amit külön köszönőlevélben háláltunk meg. Páratlan élmény, rengeteg tudás és fantasztikus befogadásra alkalmas lehetőségben volt része az elsősorban családok és a 10-16 éves korosztály számára. Kívánjuk, hogy ilyen legyen a jövő "befogadási" technikája és módszertana, ami az élmény alapú oktatást helyezi előtérbe! 

ELKÉSZÜLT A PROMÓCIÓS ANYAGUNK A NYÁRI TÁBORHOZ       

íME A KULACS ÉS A LOGÓVAL ELLÁTOTT KENDŐNK A RENDEZVÉNYEINKRE
 
 
 
(KÉPANYAG FELTÖLTÉS ALATT)
 
 
 

DELEGÁCIÓ KÉSMÁRKON - KAPCSOLATFELVÉTEL A SZLOVÁK NEMZETISÉGI ÖNKORMÁNYZAT SZERVEZÉSÉBEN

 
 
(DOKUMENTUM ÉS KÉPANYAG FELTÖLTÉS ALATT)
 
 
 
 

BÉCSI SZEREPLÉS - az AMAPED OSZTRÁK-MAGYAR PEDAGÓGIAI INTÉZETBEN

(képanyag feltöltés alatt)

A delegációt 2 tanár kísérte Rákosmentéről - a gyerekalapítvány és a KK támogatásával

 

 

 1 %
TISZTELT SZÜLŐK!
A RÁKOSMENTE GYERMEKVILÁGA KÖZHASZNÚ
ALAPÍTVÁNY JAVÁRA
KEDVES TÁMOGATÓNK!
Ebben az évben is várjuk szíves felajánlását a XVII. kerületi diákok nyári táboroztatására és a
kulturális hagyományok ápolását célzó kezdeményezéseink megvalósításához.
A beszámolók megtekinthetők a www.rakosmente-gyermekvilaga.hu weboldalon.
Az idei év tematikus Projekt-táborában közel 100 Rákosmentén élő diák vesz rész szakmai
támogatással és önkéntes szülők részvételével. Várjuk szíves támogatásukat az alábbi
adószámunkkal:
RÁKOSMENTE GYERMEKVILÁGA KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY
adószám: 18272853 – 1 – 42
 1 %
TISZTELT SZÜLŐK!  KEDVES TÁMOGATÓNK!
A RÁKOSMENTE GYERMEKVILÁGA KÖZHASZNÚ
ALAPÍTVÁNY JAVÁRA
Ebben az évben is várjuk szíves felajánlását a XVII. kerületi diákok nyári táboroztatására és a
kulturális hagyományok ápolását célzó kezdeményezéseink megvalósításához.
A beszámolók megtekinthetők a 
www.rakosmente-gyermekvilaga.hu weboldalon.
Az idei év tematikus Projekt-táborában közel 100 Rákosmentén élő diák vesz rész szakmai
támogatással és önkéntes szülők részvételével. Várjuk szíves támogatásukat az alábbi
adószámunkkal:
RÁKOSMENTE GYERMEKVILÁGA KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY
adószám: 18272853 – 1 – 42
 
 

 

Üdvözlünk a weboldalunkon!
Gyerekalapítványunkról...

A gyermekekre kell a legjobban figyelni, ők a jövőt hordozzák magukban. Ahhoz, hogy a szülők válláról minél több terhet levehessünk, szeretnénk támogatásukat kérni adójuk 1%-ának felajánlásával.

Közhasznú alapítványunk célja az életkornak megfelelő kulturális programok finanszírozása, a valóban rászoruló gyermekek támogatása. A legtöbbet az iskolában vannak a gyerekek, velünk élnek, s mi értük dolgozunk. A szülők akkor nyugodtak, ha tudják, gyermekük a legjobbat kapja a képzés során, s azt a jelen kor követelményeihez mérve a legmagasabb színvonalon teheti meg. Célunk az, hogy ezekkel a lehetőségekkel azok is élhessenek, akik anyagi okok miatt el sem juthatnak egy-egy nívós rendezvényre.

Esélyegyenlőséget szeretnénk biztosítani minden gyermek számára a kultúrában és egyéni tehetségük, képességeik kibontakoztatásában. Fontosnak tartjuk, hogy minden szükséges információt és fejlődési fokot a gyermek végigjárjon a maga idejében, ahogy azt számukra megterveztük és megálmodtuk. Ahhoz, hogy ez ne csak álom legyen, hanem valósággá váljanak az elképzelések, kérjük, segítsék Sok gyermekmosollyal és köszönettel várjuk felajánlásukat a gyermekalapítvány kuratóriuma nevében:

RÁKOSMENTE GYERMEKVILÁGA KÖZHASZNÚ ALAPÍTVÁNY

adószám: 18272853 - 1 - 42